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这样一来,让学生知道原作写得好不好,好在哪,差在哪,应该如何写、如何改会更好。 那就是——作文。 而且,还真的有一种有效提高作文水平的方法,我将之总结为“温故知新比鉴提高法”,就曾实实在在的帮助过不少小孩改变了命运。 这是一个情绪性的因素,而且是个隐因,就算学生本人,都不一定感知其存在,外人就更看不出了。 最近,幼儿园跟某摄影机构合作,以家长自愿的原则给孩子拍了很多所谓的艺术照,刚开始没抱太多的期待,觉得一天要拍20几个孩子,一个孩子最多也就半个小时,而且还是在幼儿园取景的,估计也好不到哪去。

 
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这样的过程不在多,逮住一个典型把它讲深讲透,比练十篇作文都有效。 而机构呢,它不仅进行个别辅导,现在更是成班成班地开课复讲了。 但名师能有几个呢?就是能找到,投入的时间、精力、财力成本巨大不说,还存在边际效应——初时提高几分也许有可能;但到后面,哪怕再提1分,都是百上加斤、极其勉强的了。 还真的有突破的方法,能实实在在地拉高10分、20分。 

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